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    Publicado el 13.7.2010 por Equipo GNOSS

    El Departamento de Psicología de la Universidad Camilo José Cela ha presentado un completo informe ('Generación 2.0') en el que analiza los hábitos de los jóvenes en Internet en España.

    Interesante análisis del estudio en Mister Idea.

    Este recurso fué publicado originalmente en la comunidad La otra escuela: innovación educativa.

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    Compartido el 3.7.2010 por Isabel Ardanaz Salaberri

    PROYECTO GNOSS UNIVERSIDAD 2.0

    GNOSS Universidad 2.0 es un enfoque de educación superior orientado a mejorar, enriquecer y acelerar el aprendizaje de los alumnos en la Universidad utilizando las posibilidades de las redes sociales. No se trata del elearning tradicional, cuyo paradigma es Moodle, que en demasiadas ocasiones ha convertido internet en un espacio educativo para hacer lo mismo que en el aula con otros medios. GNOSS Universidad 2.0 se refiere también, en segundo lugar, a una experiencia concreta de enriquecimiento y aceleración del aprendizaje que un grupo de profesores de la Universidad Complutense ha llevado a cabo con sus alumnos a lo largo del curso 2009-2010.

     

    -Educación aumentada y aprendizaje acelerado: espacios personales de aprendizaje

    GNOSS dispone de las herramientas de las aplicaciones de elearning, pero además de una arquitectura de participación que posibilita hacer otras cosas o las mismas fuertemente enriquecidas. En la práctica, Moodle, la más popular de las herramientas de elearning, no está enfocado, como es el caso de GNOSS, a aprovechar todo el potencial de aceleración del aprendizaje que puede proveer la tecnología y, más específicamente, la tecnología de redes sociales. GNOSS está concebido para que las personas puedan construir sus espacios personales de aprendizaje y trabajo en el marco más amplio de un espacio de comunidades de aprendizaje que les posibilita conectarse con otras personas de un modo profundo y significativo. En definitiva, la arquitectura de participación de GNOSS está pensada no para emular un proceso offline que conocemos bien en un espacio online, sino para generar un espacio social y de aprendizaje digital que amplía, enriquece, aumenta y mejora los límites de nuestra experiencia humana al aprender.

     

    -GNOSS Universidad 2.0: UNIA

     El proyecto se comienza a gestar a finales del verano del año pasado (septiembre de 2009). Ricardo Alonso Maturana, fundador y promotor de www.gnoss.com , hace pública su propuesta Universidad 2.0 en la Universidad Internacional de Andalucía (UNIA). La idea es ir más allá de Moodle y potenciar al máximo las capacidades de la web social con las herramientas y servicios de www.gnoss.com

     

    -Experiencia GNOSS Universidad 2.0 en la UCM

    GNOSS Universidad 2.0 integra las redes sociales en el contexto tradicional de enseñanza-aprendizaje universitarios de forma que se consigue mayor implicación, colaboración y rendimiento de los alumnos. Los contenidos y las actividades de las asignaturas se comparten a través de comunidades en las que profes y alumnos interactúan con trabajos, comentarios y valoraciones.  Un grupo de profesores de la Universidad Complutense liderados por Juan de Castro trabaja con Universidad 2.0 desde el primer semestre de este curso. Más de 400 alumnos han participado en esta nueva forma de aprender en la universidad

    En resumen:

    Curso 2009-2010

    1.            GNOSS ha sido introducido como plataforma de aprendizaje en la red en la docencia de una Facultad, una Escuela y un Instituto de la UCM

    2.            Plenamente involucrados en docencia con GNOSS: 3 profesores.

    3.            Número total de estudiantes que han seguido la docencia GNOSS Universidad 2.0:  403

    4.            Número total de recursos subidos estrictamente por estudiantes y en una mínima parte por profesores:  3200

     

    -Canal GNOSS Universidad 2.0 en YouTube

    Tanto la experiencia de los profesores como la filosofía del proyecto se pueden ver en http://www.youtube.com/user/equipognoss

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    Compartido el 23.5.2010 por Ricardo Alonso Maturana

    Excelente ponencia de Juan José Haro, del Colegio Amor de Dios de Barcelona, sobre Redes Sociales en Educación realizada con ocasión de la JORNADA EDUCAR PARA LA COMUNICACIÓN Y LA COOPERACIÓN SOCIAL celebrada el 28 de mayo de 2010

    En este paper el autor hace un análisis muy completo de las redes sociales útiles en Educación, entre las cuales incluye www.gnoss.com

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    Compartido el 16.5.2010 por Equipo GNOSS

    El “Proyecto sobre Internet y Vida Americana” del Pew Research Center ha publicado un estudio sobre  el impacto futuro de Internet en las instituciones. Lee Rainie de Pew y Janna Quitney Anderson, del proyecto “Imaginar el Internet” de la Elon University han pedido a 895 expertos que predijeran el progreso probable para el año 2020.

    Un 72% aproximadamente estaban de acuerdo con esta afirmación: “Para 2020, modelos innovadores de cooperación online darán lugar a gobiernos, empresas, organizaciones sin fines de lucro y otras instituciones significativamente más efectivas y receptivas ”.

    Un 26% estaban de acuerdo con el argumento contrario, que sostenía: “Para 2020, los gobiernos, empresas, organizaciones sin fines de lucro y otras instituciones conservarán principalmente modelos de conducta propios del siglo 20 en su relación con los ciudadanos y los consumidores online y offline".

    Overview

    By an overwhelming margin, technology experts and stakeholders participating in a survey fielded by the Pew Research Center’s Internet & American Life Project and Elon University’s Imagining the Internet Center believe that innovative forms of online cooperation could result in more efficient and responsive for‐profit firms, non‐profit organizations, and government agencies by the year 2020.
    A highly engaged set of respondents that included 895 technology stakeholders and critics participated in the online, opt‐in survey. In this canvassing of a diverse number of experts, 72% agreed with the statement:

    • “By 2020, innovative forms of online cooperation will result in significantly more efficient and responsive governments, business, non‐profits, and other mainstream institutions.”

    Some 26% agreed with the opposite statement, which posited:

    • ”By 2020, governments, businesses, non‐profits and other mainstream institutions will primarily retain familiar 20th century models for conduct of relationships with citizens and consumers online and offline.”

     

    While their overall assessment anticipates that humans’ use of the internet will prompt institutional change, many elaborated with written explanations that expressed significant concerns over organization’s resistance to change. They cited fears that bureaucracies of all stripes – especially government agencies – can resist outside encouragement to evolve. Some wrote that the level of change will affect different kinds of institutions at different times. The consensus among them was that businesses will transform themselves much more quickly than public and non‐profit agencies.

    Many selected the “change” option, but said they were not sure drastic change will occur in organizations by the 2020 time frame. They said the most significant impact of the internet on institutions will occur after that. Some noted this change will cause tension and disruption.

    The respondents who addressed the issue of “innovative forms of online cooperation” sometimes referred to activities between people and institutions that were post‐bureaucratic. They argued that people could use the internet and cell phones to create alternative, unbureaucratic structures to solve problems through network‐structured communities.

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