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    Published on 27.11.2018 by Equipo GNOSS

    Sans Forgetica: una tipografía que ayuda a memorizar lo que se lee (RMIT University)

    Expertos en psicología y diseño gráfico del Real Instituto de Tecnología de Melbourne (RMIT) han desarrollado una fuente tipográfica que favorece el aprendizaje: Sans Forgetica.

    Cuando vemos un texto en tipografías digitales convencionales, como Arial, lo leemos con tanta facilidad que no da tiempo a retener la información. Sans Forgetica está diseñada para subsanar este problema. Es una tipografía legible, pero sus características obligan al lector a esforzarse. Cuenta con una inclinación similar a la de la cursiva, pero invertida hacia el margen izquierdo. Además sus caracteres tienen segmentos borrados que ralentizan la lectura, aunque no llegan a impedirla.

    RMIT permite la descarga de la tipografía  para su instalación en ordenadores personales y ha creado una extensión para Google Chrome que permite convertir a esa tipografía cualquier texto online y ayudar a memorizarlo.

    ¿Hasta cuándo será efectiva?, ¿nos acostumbraremos a ella y el esfuerzo de lectura será inferior? son preguntas que probablemente nos planteamos todos.

     

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    Published on 19.8.2015 by Equipo GNOSS

    AUGMENTING HUMAN INTELLECT : A Conceptual Framework. October 1962. By D. C. Engelbart

    En lo que se refiere al análisis de la interacción hombre-ordenador, este puede ser sin lugar a dudas el texto más importante escrito, el texto del que parte toda la reflexión posterior. El texto que posteriormente se concretaría en "la madre de todas las demostraciones".

    Algo que en 2015 nos parece tan usual como teclear en un ordenador, utilizar el ratón para movernos por el "escritorio" de nuestro PC, mandar un mail y otras actividades que suponen buena parte de las rutinas que actualmente cualquier "trabajador del conocimiento" realiza, fueron mostradas por primera vez en dicha conferencia.

    Y todavía hoy algunos de los anclajes básicos en los que nos movemos al actuar con el ordenador, como el paradigma del papel o la metáfora del escritorio siguen vigentes.

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    Shared on 13.4.2011 by Equipo GNOSS

    Las 10 organizaciones más innovadoras en Educación (Fast Company)

    La Universidad de Nueva York , LinkedIn, Khan Academy, Discovery Education, Togetherville, Taller de Sostenibilidad de Autodesk, OpenStudy , Irynsoft, Straighterline Inigral son, por este orden, las 10 organizaciones más innovadoras en Educación.

    La Universidad de Nueva York es la más innovadora en educación de todas ellas. Lo es por la apertura de un segundo campus en Abu Dhabi donde exporta su proyecto de artes liberales.

    LinkedIn,  es la  2ª más innovadora de este ranking  por LinkedIn's Career Explorer. Esta aplicación ofrece a los usuarios recomendaciones de carrera que se adaptan a sus intereses fundamentadas en itinerarios reales de  profesionales con perfiles similares.

     Algunas destacan por sus contenidos digitales, y entre ellos sus video- tutoriales, (Khan Academy -proyecto promovido por Bill Gates-, Discovery Education); otras como Togetherville, OpenStudy e Inigral por la aplicación de las redes sociales al ámbito educativo. Straighterline por su desarrollo, con fines de lucro, de la Universidad on.line.  

    Irynsoft permite a sus usuarios seguir cursos vía iPhone. 

    Taller de Sostenibilidad de Autodesk proporciona contenidos (vídeos, estudios de casos, tutoriales,..utilizando ejemplos del mundo real) útiles para el diseño de la vida del producto. El uso de Prototipos Digitales ayuda a los estudiantes a seleccionar las estrategias más adecuadas de diseño sostenible y aplicarlas a los proyectos.

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    Published on 3.4.2011 by Mónica Medina Yuste

    I Congreso de Geolocalización y Realidad Aumentada

    A medida que crece y evoluciona el mercado de smartphones en cuota de mercado y prestaciones como cámaras de alta definición, pantallas multitáctiles, GPS, conectividad de banda ancha móvil, sensores de movimiento o brújulas digitales, las aplicaciones y servicios de realidad aumentada y geolocalización experimentan un desarrollo acelerado y despiertan el interés de los usuarios y de las empresas que ven en estos nuevos canales una oportunidad para promocionar sus productos y servicios de una forma innovadora y atractiva para sus clientes. En el Congreso Usted Está Aquí 2.0 sobre Geolocalización y Realidad Aumentada Móvil vamos a explorar estas oportunidades, analizar la situación actual y a medio plazo del mercado y conocer de primera mano las experiencias que se están desarrollando actualmente.

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    Shared on 5.11.2010 by Ricardo Alonso Maturana

    YouTube - We Think

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    A new book by Charles Leadbeater, 'We Think' explores the potential of the latest developments of the internet.

    Los procesos de creación colectiva, de innovación masiva necesitan que se desarrolle una vida digital rica basada en comunidades enlazadas. Nuevos valores, nuevas aspiraciones, nuevos modos de relación...Una nueva sociedad más amplia, menos compartimentada, más transparente. También con nuevos problemas y...con cosas que debemos repensar, como la identidad, la privacidad o la seguridad.

    Brillante! Inspirador.

     

     

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    Published on 8.9.2010 by Equipo GNOSS

    Aula365: red social para niños al estilo Second Life. Educación colaborativa

    Servicio interactivo de apoyo escolar para chicos, docentes y padres. Es una red social para niños que funciona con avatares (no permite insertar fotografías reales del niño). Hasta la fecha estaba disponible en varios países latinomericanos y hoy se realiza el lanzamiento de este proyecto educativo en España de la mano de Movistar.
    Dispone de contenidos multimedia para niños de entre 6 y 16 años (Educación Primaria y ESO) ordenados por las materias correspondientes a los planes de estudios nacionales.

    Las características que definen este espacio relatadas por sus patrocinadores son:

    • Un espacio de aprendizaje ameno y divertido, con un formato muy atractivo y visual.
    • Contenidos multimedia e interactivos que invitan a participar en la herramienta. Están adaptados al plan de estudios de educación primaria y secundaria.
    • Los niños crean su avatar para relacionarse y compartir conocimientos con sus compañeros
    • Un entorno seguro y moderado donde no se pueden introducir datos personales ni fotografías.
    • Los padres pueden hacer un seguimiento de la actividad de sus hijos.

    Para acceder a la página hay que registrarse.

    Este recurso fué publicado originalmente en la comunidad Didactalia: material educativo.

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    Shared on 24.8.2010 by Equipo GNOSS

    El día 28 de octubre de 2010, se va a celebrar en Málaga, en el marco de la Conferencia Internacional del Software Libre, una Jornada de Transferencia de Tecnología, TTAndalucía, en el sector de las tecnologías de la información y comunicación.

    El evento está acotado a empresas, grupos y centros de investigación andaluces del ambito TIC, pero puede ser interesnante para otras organizaciones del sector no andaluzas seguir su pista y analizar tendencias en las áreas temáticas propuestas:

    * Plataformas innovadoras de trabajo colaborativo
    * Aplicaciones avanzadas de e-learning
    * Aplicaciones para Televisión Digital Terrestre interactiva (TDT-i)
    * Realidad Virtual y Realidad Aumentada
    * Aplicaciones Inteligentes e Inteligencia Artificial
    * Sistemas empotrados, Cloud Computing / Virtualización
    * Aplicaciones para Comunicaciones Móviles
    * Multimedia (herramientas digitales, animación por ordenador…)
    * Herramientas 2.0 e Interoperabilidad de las Tecnologías de Telecomunicación en escenarios de convergencia.
     

    Organizan la jornada:

    Coorganiza entre otras instituciones SANDETEL (Sociedad Andaluza para el Desarrollo de las Telecomunicaciones, S.A.)

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    Shared on 3.7.2010 by Isabel Ardanaz Salaberri

    PROYECTO GNOSS UNIVERSIDAD 2.0

    GNOSS Universidad 2.0 es un enfoque de educación superior orientado a mejorar, enriquecer y acelerar el aprendizaje de los alumnos en la Universidad utilizando las posibilidades de las redes sociales. No se trata del elearning tradicional, cuyo paradigma es Moodle, que en demasiadas ocasiones ha convertido internet en un espacio educativo para hacer lo mismo que en el aula con otros medios. GNOSS Universidad 2.0 se refiere también, en segundo lugar, a una experiencia concreta de enriquecimiento y aceleración del aprendizaje que un grupo de profesores de la Universidad Complutense ha llevado a cabo con sus alumnos a lo largo del curso 2009-2010.

     

    -Educación aumentada y aprendizaje acelerado: espacios personales de aprendizaje

    GNOSS dispone de las herramientas de las aplicaciones de elearning, pero además de una arquitectura de participación que posibilita hacer otras cosas o las mismas fuertemente enriquecidas. En la práctica, Moodle, la más popular de las herramientas de elearning, no está enfocado, como es el caso de GNOSS, a aprovechar todo el potencial de aceleración del aprendizaje que puede proveer la tecnología y, más específicamente, la tecnología de redes sociales. GNOSS está concebido para que las personas puedan construir sus espacios personales de aprendizaje y trabajo en el marco más amplio de un espacio de comunidades de aprendizaje que les posibilita conectarse con otras personas de un modo profundo y significativo. En definitiva, la arquitectura de participación de GNOSS está pensada no para emular un proceso offline que conocemos bien en un espacio online, sino para generar un espacio social y de aprendizaje digital que amplía, enriquece, aumenta y mejora los límites de nuestra experiencia humana al aprender.

     

    -GNOSS Universidad 2.0: UNIA

     El proyecto se comienza a gestar a finales del verano del año pasado (septiembre de 2009). Ricardo Alonso Maturana, fundador y promotor de www.gnoss.com , hace pública su propuesta Universidad 2.0 en la Universidad Internacional de Andalucía (UNIA). La idea es ir más allá de Moodle y potenciar al máximo las capacidades de la web social con las herramientas y servicios de www.gnoss.com

     

    -Experiencia GNOSS Universidad 2.0 en la UCM

    GNOSS Universidad 2.0 integra las redes sociales en el contexto tradicional de enseñanza-aprendizaje universitarios de forma que se consigue mayor implicación, colaboración y rendimiento de los alumnos. Los contenidos y las actividades de las asignaturas se comparten a través de comunidades en las que profes y alumnos interactúan con trabajos, comentarios y valoraciones.  Un grupo de profesores de la Universidad Complutense liderados por Juan de Castro trabaja con Universidad 2.0 desde el primer semestre de este curso. Más de 400 alumnos han participado en esta nueva forma de aprender en la universidad

    En resumen:

    Curso 2009-2010

    1.            GNOSS ha sido introducido como plataforma de aprendizaje en la red en la docencia de una Facultad, una Escuela y un Instituto de la UCM

    2.            Plenamente involucrados en docencia con GNOSS: 3 profesores.

    3.            Número total de estudiantes que han seguido la docencia GNOSS Universidad 2.0:  403

    4.            Número total de recursos subidos estrictamente por estudiantes y en una mínima parte por profesores:  3200

     

    -Canal GNOSS Universidad 2.0 en YouTube

    Tanto la experiencia de los profesores como la filosofía del proyecto se pueden ver en http://www.youtube.com/user/equipognoss

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