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Recursos > Comunidades y redes de aprendizaje

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    10 resultados

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    Compartido el 13.7.2011 por Equipo GNOSS

    Posibilidades educativas de Google+

    Javier Díaz nos ofrece en su blog, Aprendizaje y conocimiento,  un competo artículo donde analiza con detalle las posibilidades educativas de Google+. Describe su sistema de contactos por círculos, la posibilidad de crear comunidades de aprendizaje (categorizadas por temáticas), sus sistemas de intereses y recomendaciones (botón “+1”), la integración con otras aplicaciones y su servicio de videochat (Quedadas o Hangout).
    En esta página puedes acceder a una demo interactiva de la red social de Google.

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    Compartido el 8.4.2010 por Equipo GNOSS

    Ning es un servicio online que permite a los usuarios crear su propia red social y unirse y participar en otras redes. Ning permite que los creadores de redes determinen la apariencia y funcionalidad de los sitios, así como decidir si serán públicos o privados. La mayor parte de las redes incluyen características tales como fotos o vídeos, listas de los miembros de la red y eventos, grupos dentro de la red y herramientas de comunicación tales como foros o blogs. Para establecer una red social no se requieren habilidades técnicas y no hay límites en el número de redes a las que se puede unir un usuario. Ning ofrece redes gratuitas que están sostenidas por publicidad, o bien los usuarios pueden pagan por servicios premium que la eliminan y permite que aquello elijan las URLs de las redes que no están en el dominio de Ning.

    Fue fundada por Marc Andreessen (fundador de Netscape y Opsware) y Gina Bianchini en octubre de 2005. Los creadores esperan competir con MySpace y Facebook, teniendo la ventaja de que cada usuario puede crear y personalizar su propia red social sobre un tópico o interés específico.

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    Compartido el 20.12.2009 por Equipo GNOSS

    ´Comunidades Online 2009` pretende conocer algunos aspectos fundamentales del funcionamiento de las comunidades online en nuestro país. A diferencia de otros estudios centrados en participación o impacto publicitario, este se centra en las organizaciones que las usan: las áreas desde las que se promueven, los objetivos que se plantean, la forma en que crean y capturan valor, el grado en que cuentan con el respaldo de la organización, el modo en que evolucionan, el ecosistema en el que se mantienen. En resumen, el estudio se centra en los aspectos de gestión, de integración en la organización, y de creación de valor, sin descuidar los datos suficientes para caracterizar cada una de las iniciativas.

    Este Informe ha sido  elaborado por Miguel Cornejo Castro, Socio director de eme ka eme y Macuarium Knowledge Management con la colaboración de AERCO, Xing España, LearningReview, y ANEI y es el resultado de los trabajos realizados entre Julio y Noviembre de 2009 para obtener y analizar una muestra representativa de casos de uso de comunidades online en las organizaciones españolas.

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    Compartido el 8.6.2009 por Ricardo Alonso Maturana

    Presentación de Marc Vidal sobre redes sociales realizada el 22 de abril de 2009 en Construmática. Según él, las redes sociales como tal no son un espacio específico para vender más, poco tiene que ver con la gestión de marca y nada con el tener que estar. La web 2.0 y las redes se utilizan frecuentemente como si fueran lo mismo o meros sinónimos, pero son cosas distintas: es como sustituir el término central nuclear por el de medio ambiente, nada que ver aunque relacionados. Las redes sociales están viculadas con un concepto central y emergente. la creación de comunidades sobre la base de intereses. Interesante.

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    Compartido el 5.5.2009 por Ricardo Alonso Maturana

    Este mapa agrupa de forma visual los principales conceptos que habitualmente se relacionan con la Web 2.0, junto con una breve explicación. Además se han seleccionado algunos ejemplos de servicios de la Internet hispana que suelen enmarcarse en la Web 2.0. También se incluyen algunos representantes globales habitualmente utilizados por el público hispano. Un glosario técnico explica con mayor detalle algunas de las tecnologías y acrónimos asociados con este fenómeno. Este mapa forma parte del libro La Web 2.0 publicado por la Fundación Orange.

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    Compartido el 26.4.2009 por Ricardo Alonso Maturana

    Thinking about the future: Paul Miller's perspectives on information science, the evolving Internet, delivery of public services online, Web 2.0, the Web of Data, the Semantic Web, communities, folksonomies and more. With an emphasis upon convergence between some or all of the above, and a UK slant.

    Paul Miller ofrece en esta bitácora su visión sobre las ciencias de la información, la evolución de internet, los servicios públicos online, la web 2.0, la web semántica, el desarrollo de comunidades digitales con especial énfasis en la convergencia entre algunos o todos estos conceptos.

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    Compartido el 22.4.2009 por Equipo GNOSS

    Artículo de Dolors Reig publicado en Learning Review España en el Nº 6 del año 2009 (LR España, Nº 6), en el que, como dice la introducción del artículo, "Dolors Reig nos habla acerca de la participación en la web social, los nuevos roles nacientes y sobre cómo involucrar a los usuarios." Según los estudios sobre participación, que también se reflejan en las redes sociales y en las comunidades virtuales, las estadísticas generales se mueven en torno a las siguientes cifras:

    - aproximadamente el 90% de sus usuarios son lectores, que no participan ni editan o comentan contenidos.

    - un 9% participa, aporta contenidos, comenta, etc. de manera ocasional

    - el 1% participa con gran actividad, crea contenidos, edita, comenta, publica con frecuencia.

    La facilitación de la participación en las comunidades on-line aparece como un factor clave para el éxito de las iniciativas 2.0 y en este artículo su autora destaca algunas de las ideas fundamentales para ello, entre las que destaca especialmente el estilo de comunicación y la importancia de la escucha activa por parte del moderador (facilitador, animador) de la comunidad con el fin de reforzar y moderar la participación y conectar a los miembros de la comunidad.

    En el blog de Dolors Reig, El caparazón, puede encontrarse un post en el que se resume este artículo.

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    Publicado el 21.4.2009 por Equipo GNOSS

    El Caparazón: blog de Dolors Reig sobre internet

    Blog  de Dolors Reig sobre internet muy interesante en el que trata temas como web 2.0, web 3.0, web semántica, e-learning, gestión del conocimiento, comunidades y redes, futuros, cibercultura o net-art.

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    Compartido el 21.4.2009 por Equipo GNOSS

    Artículo de Dolors Reig en su blog El Caparazón en el comenta su artículo con el mismo título publicado en Learning Review España. En esta entrada del blog destaca algunas ideas que considera "fundamentales para fomentar la participación en Comunidades Online, clave del éxito de las iniciativas propias de la empresa 2.0 o de cualquiera de las startups basada en lo social en la web de nuestro tiempo." En concreto, destaca especialmente el estilo de comunicación y la importancia de la escucha activa por parte del moderador (facilitador, animador) de la comunidad con el fin de reforzar y moderar la participación y conectar a los miembros de la comunidad.

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    Publicado el 17.4.2009 por Equipo GNOSS

    2008: El año de los Community managers: características del "community manager" para el éxito de una e-comunidad

    Link a un artículo de Dolores Reig en su blog El Caparazón, del 17 de noviembre de 2008, en el que trata sobre las principales competencias y habilidades con las que debería contar el gestor o moderador de una comunidad para el éxito de la misma, esto es, para dinamizar la comunidad de modo que consiga convertir realmente un grupo en una comunidad."Se habla de que el año 2008 y a partir de cosas que hemos ido viendo, como las nuevas formas de comunicación, el Cloud Computing o la entrada de muchas empresas en lo 2.0, ha sido el de la emergencia de una nueva profesión, un nuevo yacimiento de ocupación para la web: Los Community managers o gestores de comunidad."

    Según el artículo, basado en un estudio publicado en Web-strategist, las mencionadas competencias que debería reunir el dinamizador de una comunidad, con el apoyo de la empresa promotora de la comunidad, serían las siguientes:

    1-Habilidades de comunicación (offline) y Dominio de las nuevas tecnologías.

    2-Estructurar los primeros contenidos, asegurar la calidad del entorno

    3-Capacidad para motivar, para fomentar la cultura, como hemos visto, del aprendizaje compartido, así como la propia de cada comunidad, en forma de elementos de identificación entre los miembros.

    4-Presencia: El facilitador, moderador, tutor, conductor o como queramos llamarle, debe "estar ahi", conectado, disponible para cualquier consulta o incidencia "lo antes posible".

    5-Experticia o expertise.

    6-Refuerzo de la participación, Inclusividad.

    7. Apertura, comunicación con el exterior, diversidad.

    En la entrada del blog, Dolores Reig comenta cada una de ellas con más detalle.

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