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    Publicado el 2.6.2016 por Equipo GNOSS

    ¿Qué pasó con la Web Semántica? - What happened to the Semantic Web? - Kingsley Idehen

    Kingsley Idehen, CEO de Openlink Software, creadores de Virtuoso, expone en este post su visión sobre el estado actual de la Web Semántica.

    El provocador título del post es el punto de partida para rebatir la idea de que la web semántica sea una promesa tecnológica incumplida, sino que, más bien, lo que ha sucedido es que su llegada no ha tenido la espectacularidad que algunos esperaban. En palabras de Kingsley Idehen: "In this post, I will demonstrate that as expected [1][2], its arrival was without fanfare, but we are inarguably there."

    El autor proporciona dos ejemplos, relacionados con la experiencia de búsqueda, particularmente en Google.

    En primer lugar, la creación del vocabulario compartido Schema.org, por parte de Google, Microsoft, Yahoo!, Yandex, y otros.

    En segundo, la creación del Knowledge Graph de Google, y su aplicación indirecta en las búsquedas normales, y directa en búsquedas especiales (Custom Search Engine).

    Estos ejemplos demuestran que los objetivos básicos de la Web Semántica ya se han alcanzado:

    • La web está llena de documentos HTML que incluyen datos semánticamente enriquecidos.
    • Estos documentos crean una nueva dimensión Web en la que los enlaces ya no son sólo entre documentos, sino que funcionan como nombres desambiguados para cualquier entidad, permitiendo la construcción de sentencias en lenguaje natural para codificar y decodificar información (datos contextualizados), comprensibles por usuarios y máquinas (bots).

    En palabras del autor: "The fundamental goal of the Semantic Web Project has already been achieved. Like the initial introduction of the Web, there wasn't an official release date — it just happened!"

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    Publicado el 19.8.2015 por Equipo GNOSS

    AUGMENTING HUMAN INTELLECT : A Conceptual Framework. October 1962. By D. C. Engelbart

    En lo que se refiere al análisis de la interacción hombre-ordenador, este puede ser sin lugar a dudas el texto más importante escrito, el texto del que parte toda la reflexión posterior. El texto que posteriormente se concretaría en "la madre de todas las demostraciones".

    Algo que en 2015 nos parece tan usual como teclear en un ordenador, utilizar el ratón para movernos por el "escritorio" de nuestro PC, mandar un mail y otras actividades que suponen buena parte de las rutinas que actualmente cualquier "trabajador del conocimiento" realiza, fueron mostradas por primera vez en dicha conferencia.

    Y todavía hoy algunos de los anclajes básicos en los que nos movemos al actuar con el ordenador, como el paradigma del papel o la metáfora del escritorio siguen vigentes.

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    Publicado el 19.8.2015 por Equipo GNOSS

    El análisis del aprendizaje tiene mucho que ver con los datos brutos y la manera de darles sentido en el marco de la experiencia, el comportamiento y los conocimientos del alumno. En este artículo abogamos por una relación más estrecha entre el campo del análisis del aprendizaje y el de los datos asociados. 

    A nuestro modo de ver, esto constituye un nivel ideal de gestión de datos para el análisis del aprendizaje. Basándonos en la experiencia de haber organizado el tutorial 'Utilización de los datos asociados en el análisis del aprendizaje' en la conferencia sobre análisis del aprendizaje y conocimientos, debatimos las tendencias existentes en la utilización de datos asociados y tecnologías de red semánticas, tanto en la educación como en el ámbito del análisis del aprendizaje. Consideramos que las conexiones incipientes entre ambos campos siguen siendo en estos momentos muchos menos prominentes de lo que hubiera cabido esperar, habida cuenta de la naturaleza complementaria de las tecnologías y prácticas examinadas. Por ello, afirmamos que son necesarios esfuerzos específicos, como los que se materializaron durante el tutorial y el trabajo en la acción de apoyo LinkedUP, para lograr los beneficios potenciales que podría entrañar la combinación del análisis del aprendizaje con los datos asociados.

    Fuente: http://www.openeducationeuropa.eu/en/node/134779

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    Publicado el 2.6.2015 por Equipo GNOSS

    Linked Data at the Guardian | Open Platform | The Guardian

    The semantic web is given a rough raking by the syntactic web, and it is not impossible to see why when you first get taken down the SPARQL/RDF/Ontology rabbit hole. It is not great fun learning to develop with the semantic web today.

    (As an aside, using a semi-SQL model as a primary metaphor in SPARQL did not help me personally. But then, SQL has always seemed like an assembly language designed by Prolog programmers)

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    Publicado el 26.3.2015 por Equipo GNOSS

    Web 3.0:integración de la Web Semántica y la Web 2.0

    Este artículo nos describe con detalle las diferencias de la Web 1.0, 2.0 y 3.0                  

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    Presentación

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    Publicado el 22.12.2014 por Pablo Hermoso de Mendoza González

    En esta presentación se expone en qué medida la Web Semántica está impactando en las posibilidades de descubrimiento de nuevo conocimiento en el sector de la Biomedicina mediante la integración de datos y la utilización de las metodologías, tecnologías, estándares y desarrollos existentes en el marco de la web semántica. La exposición se llevó a cabo en el Biohackathon 2012. Da un idea del estado de situación de la web semántica en el ámbito de la biomedicina.

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    Publicado el 13.9.2014 por Pablo Hermoso de Mendoza González

    En este paper escrito por Melody Siadaty, Jelena Jovanović y Dragan Gašević se expone una visión general sobre cómo los recientes avances tecnológicos ofrecen nuevas herramientas para mejorar y acelerar el aprendizaje en nuestros días.

    El artículo presenta las ventajas que la adopción de tecnologías sociales y semánticas comportan en el proceso de enseñanza/aprendizaje y el efecto simbiótico de ambas para coadyuvar a un mejor aprendizaje. Hace una breve presentación de ambas y arguye la necesidad de su interelación para que los contenidos generados por los usuarios en marcos sociales y colaborativos puedan ser representados de tal forma que las máquinas nos ayuden a recuperarlos y enlazarlos de forma mecánica.

    El artículo concluye con una discusión sobre las lecciones aprendidas, las preguntas todavía sin respuesta y las direcciones para futuras líneas de investigaciones.

    Para más información y detalle sobre un caso práctico de aplicación de una plataforma social y semántica al aprendizaje ver:

    GNOSS Social & Semantic Platform

     

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    Publicado el 19.8.2014 por Equipo GNOSS

    Case Study: Use of Semantic Web Technologies on the BBC Web Sites

    Publicación en la web de W3C del caso la utilización de tecnologías de web semántica en las páginas web de la BBC. Este caso se publicó en enero de 2010.

    La presentación del caso concluye con los beneficios clave del uso de la tecnología de web semántica:

    "Key Benefits of Using Semantic Web Technology

    • Usability—Making a site around the things people care and think about.
    • User Experience—Having meaningful predicates and granular, addressable resources, so that those resources can be visualised in new ways.
    • User Journeys—Allowing users to make their own journeys across our content. On the BBC /nature, users can start making their own documentaries. They can start on an animal, watch a programme clip, follow a link to a related habitat, read about that habitat and so on…
    • One page per thing—Making our resources part of the Web and therefore linkable and discoverable.
    • Our web site is our API—One URI for both machines and web browsers. Our web site can be used by third parties to create new products, e.g., URIPlayTestTubeTellyFanHubz orChannelography(*).
    • Loosely coupled development—Different teams can work together in a loosely coupled fashion. Each team focuses on their domain of interest."

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    Publicado el 10.3.2014 por Pablo Hermoso de Mendoza González

    Library Linked Data Incubator Group: Datasets, Value Vocabularies, and Metadata Element Sets

    El objetivo del Grupo Incubador de Datos Vinculados de Bibliotecas del W3C, constituido desde mayo de 2010 hasta agosto de 2011, ha sido "contribuir a incrementar la interoperabilidad global de los datos de las bibliotecas en la Web, reuniendo a personas implicadas en actividades de la Web Semántica —centradas en los Datos Vinculados— en bibliotecas e instituciones afines, mediante el examen de las iniciativas en curso e identificando futuras vías de colaboración. Los Datos Vinculados se expresan según una normativa, como Resource Description Framework (RDF), que especifica las relaciones entre cosas y los Uniform Resource Identifiers (URIs o "direcciones Web").

    Este informe sobre Conjuntos de Datos, Vocabularios controlados y Conjuntos de Elementos de Metadatos es un complemento del informe principal realizado por el grupo. Este documento proporciona, a partir de los datos recopilados en los Casos de Uso y de las aportaciones del grupo de expertos, un resumen del estado actual de los componentes estructurales de los Datos Vinculados y en especial de aquellos que están más relacionados con los esfuerzos llevados a cabo desde el área de las bibliotecas.

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    Publicado el 8.1.2014 por Pablo Hermoso de Mendoza González

    La Fundación Lázaro Galdiano ha creado, en colaboración con la empresa GNOSS, una web semántica que integra un buscador facetado para la Colección del Museo Lázaro Galdiano.

    El proyecto ha tenido como objetivo estructurar y representar semánticamente las obras de la colección de arte de la Fundación, de acuerdo con los principios de Linked Open Data, y valorizarlos para su uso educativo aprovechando las ventajas de las tecnologías semánticas de la plataforma GNOSS.

    La aplicación de la tecnología semántica ha hecho posible desarrollar un espacio digital con una selección de casi 6000 obras de más de 800 autores que integra búsquedas facetadas, generación de contextos educativos y culturales sobre las obras buscadas y sistemas de recomendación.

    http://catalogomuseo.flg.es

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