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    Publicado el 25.1.2019 por Equipo GNOSS

    Inrupt, o la web como debería ser, por Tim Berners-Lee

    Inrupt es la primera empresa creada por Tim Berners-Lee, tras tomarse un año sabático de su trabajo en el MIT. ¿Por qué ahora y para qué una empresa?

    Según declaran en su página web, es el momento de restablecer el equilibrio de poder en la Web y reavivar su verdadero potencial.

    En este sentido recuerdan el propósito inicial de la Web que Tim Berners-Lee inventó con unos pocos creadores más: era para todo el mundo. Esa creatividad y excitación inicial estaba guiada por la noción de que todos podían participar. Este impacto cambió el mundo.

    Pero la Web se ha desviado de su promesa original y es el momento de hacer cambios. Aún estamos a tiempo de desencadenar la verdadera promesa de la Web mediante la descentralización del poder que está actualmente en las manos de unos pocos.

    ¿Cómo? Para esto han creado Inrupt, que es la empresa que promueve Solid, la plataforma open source que han construido para descentralizar la Web.

    En el blog de Inrupt está disponible una primera entrada de Tim Berners-Lee, que termina con la frase "The future is still so much bigger than the past":

    One Small Step for the Web ...

    I’ve always believed the web is for everyone. That's why I and others fight fiercely to protect it. The changes we’ve managed to bring have created a better and more connected world. But for all the good we’ve achieved, the web has evolved into an engine of inequity and division; swayed by powerful forces who use it for their own agendas.

    Today, I believe we’ve reached a critical tipping point, and that powerful change for the better is possible - and necessary...

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    Compartido el 11.4.2016 por Equipo GNOSS

    New book on Open Data for Education

    The Book “Open Data for Education Linked, Shared, and Reusable Data for Teaching and Learning” just got published by Springer. Edited by Dmitry Mouromtsev and Mathieu d’Aquin (the coordinator of AFEL), this book gives an overview of the practices in the area, including concrete examples of applications of open data for learning and teaching, from various authors, including AFEL members such as Stefan Dietze and Besnik Fetahu.

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    Publicado el 28.5.2015 por Ricardo Alonso Maturana

    How Google's Social Search Shift Will Impact Your Brand's SEO

    In what could be hailed as the update that sparked an all-out Internet riot, Google has launched "Search, plus your World," which pours personal social results into your public search listings. The catch is that it only factors in your Google+ social graph, leaving Facebook and Twitter, arguably the more active social networks, out in the cold.

    This could prove to be an even bigger search engine development than Google's infamous Panda update, which aimed to remove sites with low-quality content. Why? Because it’s easier to write good content (or at least, hire someone to write good content) than it is to get people to share your content.

    Erin Everhart is the director of web and social media marketing at 352 Media Group, a digital marketing agency that also provides web and mobile app development. Connect with her on Twitter @erinever.

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    Publicado el 11.9.2014 por Ricardo Alonso Maturana

    Google se pronuncia sobre el supuesto robo de contraseñas de GMail

    Ha ocupado en las últimas horas la blogósfera mundial el supuesto robo de datos de inicio de sesión de 5 millones de cuentas de Gmail.

    La cifra es muy importante.

    El blog oficial de Google para Latam parerce sugerir que la noticia es cierta.

    El "robo y divulgación de credenciales" no habría afectado a la seguridad de los servidores de Google, por lo que parece probable que sean el resultado de Phising o Malware.

     

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    Presentación

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    Publicado el 25.5.2014 por Pablo Hermoso de Mendoza González

    The Social Semantic Web.

    Documento escrito por tres autores del Digital Enteprise Reseach Institute (Deri) de la Universidad Nacional de Irlanda,

    • John Breslin
    • Stefan Decker
    • Alexander Passant

    En el documento explican el porqué es necesario aplicar las tecnologías y herramientas de la web semántica a la actual web social haciendo una descripción de cada una de ellas y exponiendo los puntos de unión.

     

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    Publicado el 28.1.2014 por Equipo GNOSS

    Facebook responde: usando la misma metodología, Princeton se quedará sin estudiantes el 2021

    Facebook se burla de un reciente estudio de la Universidad de Princeton que le vaticinaba un futuro negro en apenas cuatro años, y responde con un informe improvisado, "Desacreditando a Princeton / Debunking Princeton", firmado por el analista de datos Mike Develin, en el que se concluye que el prestigioso centro educativo se quedará sin estudiantes en 2021.

    En el estudio sobre Princeton, se señala que tiene menos "me gusta" en Facebook que Harvard y Yale, que ha bajado la cantidad de sus publicaciones desde el año 2000, y que su número de búsquedas en Google había caído.

    Dando un paso más en su burla, indican que les preocupa mucho más el destino del planeta:

    "Aunque estamos preocupados por la Universidad de Princeton, nos inquieta mucho más el destino del planeta. La tendencia de la búsqueda en Google del término "aire" ha ido a menos de forma continuada y nuestras proyecciones muestran que para el año 2060 no quedará aire."

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    Compartido el 24.1.2014 por Ricardo Alonso Maturana

    Facebook perderá el 80% de su público en tres años, dice Princeton | Tecnología | EL PAÍS

    La predicción de la universidad se basa en la dinámica de expansión de las enfermedades infecciosas.

    Interesante. Quizá cierto. Veremos poco a poco como se va configurando la sociabilidad en la red.

     

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    Publicado el 20.11.2013 por Ricardo Alonso Maturana

    Una herramienta automática frena el vandalismo en Wikipedia

    Investigadores de la Universidad de Alabama en Birmingham (EE.UU.) han creado una herramienta capaz de detectar identidades falsas entre los usuarios que escriben en la Wikipedia.

    La credibilidad de la enciclopedia colaborativa online por excelencia dependerá en el futuro de evitar prácticas como estas, así como de asegurar el rigor intelectual de sus entradas.

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    Publicado el 6.8.2013 por Equipo GNOSS

    La web semántica y el contenido educativo

    En este post, Abdelkader Es-slami nos explica las ventajas que tiene el uso de la Web semántica en el ámbito educativo.

    Destaca que el uso de las tecnologías semánticas es una forma de representar e intercambiar datos de manera que un conjunto diferente de esos datos puedan ponerse juntos, reconciliados, ordenados, filtrados, analizados e incluso extraídos a otros formatos, no de manera manual uno a uno sino por miles de máquinas y millones de bits de datos.

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    Publicado el 20.2.2013 por Equipo GNOSS

    Este artículo, que será presentado el próximo Mayo en el 5th International Conference on Computer Supported Education (CSEDU2013), propone el concepto de CrowdLearn como un paradigma para explotar el conocimiento, la creatividad y la productividad para la creación de contenido de aprendizaje  rico y semánticamente estructurado. Este concepto combina el estilo wiki para la creación de contenido de colaboración con los requisitos de SCORM para la reutilización.

    Evaluan su aproximación con SlideWiki, una plataforma educacional que sigue el paradigma CrowdLearn.

     

     

    While nowadays there is a plethora of Learning Content Management Systems, the collaborative, communitybased creation of rich e-learning content is still not sufficiently well supported. Few attempts have been made to apply crowd-sourcing and wiki-approaches for the creation of e-learning content. However, the paradigm is only applied to unstructured, textual content and cannot be used in SCORM-compliant systems. To address this issue we developed the CrowdLearn concept to exploit the wisdom, creativity and productivity of the crowd for the creation of rich, deep-semantically structured e-learning content. The CrowdLearn concept combines the wiki style for collaborative content authoring with SCORM requirements for re-usability. Therefore, it enables splitting the learning material into Learning Objects (LOs) with an adjustable level of granularity. In order to realize the CrowdLearn concept, a novel data model called WikiApp is devised. The WikiApp data model is a refinement of the traditional entity-relationship data model with further emphasis on collaborative social activities and structured content authoring. We implement and evaluate the CrowdLearn approach with SlideWiki – an educational platform dealing with presentations and assessment tests. The article also comprises results of a usability evaluation with real students.

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