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La capacitación en TIC del profesorado universitario en un Entorno Personal de Aprendizaje. El proyecto DIPRO 2.0.

14/08/2012

El desarrollo de la sociedad de la información y el conocimiento implica la incorporación de las herramientas tecnológicas a la educación. Para que ello se hace necesario que el profesorado esté capacitado para su inclusión en la dinámica del aula. En el presente artículo se trae a la palestra una propuesta formativa enmarcada en un proyecto de I+D+i concedido por el Ministerio de Ciencia e Innovación del Gobierno español cuyo título es “Diseño, producción y evaluación en un entorno de aprendizaje 2.0, para la capacitación del profesorado universitario en la utilización educativa de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) (EDU2009-08893)...

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Aprender en el puesto de trabajo: el reto del Informal Learning

Publicado por Equipo GNOSS

09/08/2012

Aprender en el puesto de trabajo: el reto del Informal Learning

En este post Andrés Ríos, Socio-Director de Overlap Consultores nos habla de la importancia del aprendizaje informal (“Informal Learning”) en las empresas. Andrés plantea que hay que gestionar la formación integrando la Gestión de las Mejores Prácticas y Web 2.0. Es decir hay que sacar lo mejor de lo que ya se hace en la empresa como fuente de conocimiento principal y hay que generar herramientas web 2.0 para que las personas puedan hacer que ese conocimiento o mejores prácticas fluyan y enriquezcan la vida de la empresa, a través de foros, TV Corporativas, aulas abiertas.

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Evolution Web 1.0, Web 2.0 to Web 3.0

Publicado por Alberto Ortiz Capellán

30/07/2012

Las compañía TIC holandesa think tank EPN (recientemente se fusionó con ECP.nl en ECP-EPN) ha producido este cortometraje que clarifica el concepto Web 3.0. ¿Qué posibilidades e implicaciones para la sociedad tiene esta fase de la web?

La fundación EPN establece la agenda y la web 3.0 desde enfoques distintos puntos de vista y llama la atención sobre sus implicaciones para la sociedad.

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Datablog: facts are sacred (Simon Rogers, The Guardian)

Publicado por Rubén Vinagre Sáenz

25/07/2012

Datablog: facts are sacred (Simon Rogers, The Guardian)

Blog de The Guardian sobre la utilización y la visualización de Big Data en el medio británico. Muestra ejemplos de utilización de datos sobre mapas y su correspondiente puesta en página o en web. Lo dirige el periodista Simon Rogers. El trabajo de Rogers y su equipo se puede consultar en el libro Facts are sacred: the power of Data, editado a finales de 2011 (Minireview del texto).

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Museo Smithsonian. Web and New Media Strategy Process

Publicado por Equipo GNOSS

25/07/2012

Museo Smithsonian. Web and New Media Strategy Process

Fundado en 1846, el Smithsonian es el mayor museo y complejo de investigación del mundo, con 19 museos y galerías, el Parque Zoológico Nacional y nuevo instalaciones de investigación. El enlace lleva a la wiki pública que describe el proceso estratégico de web y nuevos medios del Smithsonian. Founded in 1846, the Smithsonian is the world's largest museum and research complex, consisting of 19 museums and galleries, the National Zoological Park and nine research facilities. This is the public wiki for the Smithsonian's Web and New Media strategy process: A few key guidelines From senior management, a few key guidelines for the process A clear focus on education Web strategy process has to be sensitive to the challen...

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‘Likes’ joins the semantic web: cito:likes

Publicado por Equipo GNOSS

17/07/2012

‘Likes’ joins the semantic web: cito:likes

Este post explica como las ontologías actuales para la descripción de información Web están añadiendo la propiedad ‘like’ para permitir al usuario expresar el reconocimiento o interés en algo. El post se centra en la propiedad cito:likes de la ontología CiTO, the Citation Typing Ontology.

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Ideas prácticas del conectivismo

Publicado por Equipo GNOSS

06/07/2012

El conectivismo es una teoría del conocimiento y del aprendizaje desarrollada por George Siemens y ampliada por Stephen Downes que trata de describir cómo se produce el aprendizaje del ser humano en contacto con Internet y las redes sociales. Las tres teorías del aprendizaje clásicas: conductismo, cognitismo y contructismo, no son suficientes para explicar el aprendizaje en la era digital. En este artículo se pretende realizar un análisis crítico de los principios fundamentales del conectivismo y sobre todo cómo pueden inducir decisiones prácticas, concretas y útiles en el diseño currícular de los procesos de enseñanza y aprendizaje a pie de aula.

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Redes sociales educativas como introducción a los entornos personales de aprendizaje (PLE’s)

Publicado por Equipo GNOSS

18/06/2012

Redes sociales educativas como introducción a los entornos personales de aprendizaje (PLE’s)

En este artículo Gil Mediavilla Manuel, Ausín Villaverde Vanesa y Lezcano Barbero Fernando realizan un acercamiento a los entornos personales de aprendizaje o PLE’s desde uno de sus componentes fundamentales, las redes sociales. En primer lugar se hace un recorrido por sus principales características, y se detalla su clasificación, su aplicación a la docencia y algunos ejemplos de uso. Posteriormente se explican los conceptos básicos sobre redes sociales, su tipología y un análisis pormenorizado de varios servicios actuales. La conclusión consiste en una reflexión sobre los principios éticos de uso de esta herramienta fundamental.

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edX, un acuerdo entre el MIT y Harvard para ofrecer cursos gratuitos online

Publicado por Maria Jose Rodríguez Malmierca

15/06/2012

edX es un acuerdo de colaboración de dos prestigiosas instituciones norteamericanas, el MIT y la Universidad Harvard, en el que se comprometen a ofrecer recursos educativos de forma gratuita a través de Internet. Esto es un paso más de lo ya iniciado por el MIT con su iniciativa Opencourseware, que implica no sólo el libre acceso a contenidos de aprendizaje, sino su integración en un entorno de elearning. edX utilizará una plataforma específicamente diseñada para ello, bajo el modelo de código abierto. Parece ser que el modelo a utilizar estará inspirado en el trabajo de la Khan Academy, y permitirá entre otras cosas: aprendizaje individualizado o grupal, wikis colaborativas, tutorización sobre el pr...

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Learning To Use HTML5 Semantic Elements

Publicado por Equipo GNOSS

31/05/2012

HTML5 incluye nuevas etiquetas semánticas. En este artículo se explica: Mark: para texto remarcable. Time: resaltar información temporal. Meter: para indicar medidas. Progress: valores que cambian continuamente.

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