Recursos > aprendizaje

    sortFiltrar Ordenar
    31 resultados

    Página Web

    /

    Publicado el 28.9.2014 por Equipo GNOSS

    Proyecto BabyX. Laboratory for Animate Technologies. Auckland Bioengineering Institute. The University of Auckland. New Zealand.

    El proyecto BabyX es uno de los proyectos de inteligencia artificial que ha despertado más interés en los últimos tiempos. Se trata de una iniciativa de investigación del Laboratory for Animate Technologies, del Auckland Bioengineering Institute (University of Auckland, New Zealand).

    BabyX es un prototipo animado virtual de un bebé. Se trata de una simulación psicobiológica generada por ordenador, y es un vehículo para experimentar modelos de computación de sistemas neuronales básicos, implicados en el comportamiento interactivo y el aprendizaje.

    ...

    Página Web

    /

    Publicado el 28.1.2013 por Equipo GNOSS

    Middlesex medical Image Repository with a CBIR ArchivinG Environment

    Proyecto inanciado por JISC  que ha consistido en realizar un repositorio de imágenes médicas usada por sistemas de enseñanza  e-leaning.

    Este repositorio es usado en el sistema de aprendizaje OASISplus, conocido también como Blackboard Vista , desarrollado en la Middlesex University (MU).

    ...

    Categorías:

    Página Web

    /

    Publicado el 4.12.2012 por Equipo GNOSS

    Case Study: A Linked Open Data Resource List Management Tool for Undergraduate Students

     Las listas de recursos, o las reservas de cursos como se les conoce en los EE.UU., son colecciones de libros de texto, artículos de revistas, páginas web y / o contenidos audio visual definido por los instructores, destinados a ayudar estudiantes en sus cursos. Tradicionalmente, estos recursos se facilitaban a los alumnos en forma de papel conteniendo una lista de citas, con la intención de que el estudiante visita a la biblioteca de la escuela o librería para obtener los recursos. En los últimos años estos materiales estan disponibles en Internet y cada vez más los profesores hacen uso de  blogs, podcasting y objetos de aprendizaje en sus planes de estudio. Las herramientas tradicionales de RLM (Resource List Management) han recorrido un largo camino y han  resuelto problemas sobre todo en el ámbito de la gestión de existencias de los recursos. Sin embargo estas herramientas no permiten a los estudiantes más funcionalidad que las listas en papel. No permiten encontrar contenido relacionado con el que se encuentra en estas litas.

    En colaboración con 15 universidades del Reino Unido e Irlanda, Talis se embarcó en un proyecto en 2007 para sustituir a su actual herramienta de RLM y tratar de abordar algunos de estos problemas. La tecnología de Web Semántica ha sido utilizada en las siguientes áreas:

    • Unificar la descripción de los recursos utilizando ontologías existentes
    • Mejorar la interoperabilidad de los datos utilizando los principios de datos abiertos
    • Diseño de esquemas de datos existentes y ontologías como FOAF y SIOC para describir las relaciones  entre datos y contextos
    • Fomentar el enriquecimiento semántico de los datos de los estudiantes y profesores para permitir la funcionalidad sensible al contexto recomendación

    ...

    Presentación

    /

    Publicado el 31.10.2012 por Equipo GNOSS

    Social media y aprendizaje

    Presentación realizada en el seminario Aprenred que nos hablar sobre Social media y aprendizaje.

    ...

    Página Web

    /

    Publicado el 25.9.2012 por Equipo GNOSS

    Educational curriculum for the usage of Linked Data

    El objetivo del proyecto EUCLID es permitir a los profesionales utilizar datos vinculados en su trabajo diario ofreciendo una combinación de materiales y actividades de aprendizaje (eBooks, seminarios, formación cara a cara) validados por la comunidad de usuarios mediante la retroalimentación continua.

     

    ...

    Categorías:

    Página Web

    /

    Publicado el 27.8.2012 por Equipo GNOSS

    Este artículo pretende abrir un momento de reflexión y análisis en los profesores que, en nuestros días, tienen a su cargo la educación superior de los jóvenes de la era digital; se muestran actuaciones docentes en las que la incorporación de las tecnologías de la información y la comunicación dejan de ser un reto y se convierten en un obstáculo para educar. Se propone un nuevo término: “denagogía”, cuyo significado es la negación a realizar actividades propias de un docente‐tutor constructivista, como planificar, propiciar el aprendizaje cooperativo y enseñarle al estudiante la autonomía propia para decidir sus estrategias de aprendizaje.

    Cuando una palabra se hace del orden popular, entonces se promueve la posibilidad de que sea reconocida por la Academia Mexicana de la Lengua y por la Real Academia Española; la idea de darle una denominación a la no realización de retroalimentación, entre otras acciones que le corresponden a un docente‐tutor, es la oportunidad de propiciar su autoevaluación, para dar crédito a la adecuada labor docente que se basa en el enfoque constructivista.

    Por último, se proponen alternativas para que, a manera de reflexión, todos los docentes de esta era digital se formen en el uso correcto y adecuado de las herramientas tecnológicas al alcance, para que, al incorporarlas al proceso de enseñanza‐aprendizaje, tengan la plena tranquilidad de que conseguirán una motivación en sus estudiantes para ser futuros profesionales honestos y responsables.

    ...

    Página Web

    /

    Publicado el 14.8.2012 por Equipo GNOSS

    El desarrollo de la sociedad de la información y el conocimiento implica la incorporación de las herramientas tecnológicas a la educación. Para que ello se hace necesario que el profesorado esté capacitado para su inclusión en la dinámica del aula. En el presente artículo se trae a la palestra una propuesta formativa enmarcada en un proyecto de I+D+i concedido por el Ministerio de Ciencia e Innovación del Gobierno español cuyo título es “Diseño, producción y evaluación en un entorno de aprendizaje 2.0, para la capacitación del profesorado universitario en la utilización educativa de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) (EDU2009-08893)”, de cara a incorporar las herramientas tecnológicas en la dinámica tanto de su aula como de su desarrollo profesional.

    ...

    Pdf

    /

    Publicado el 6.8.2012 por Pablo Hermoso de Mendoza González

    Documento desarrollado por:

    Zoran Jeremića, , Jelena Jovanovića,*
    aFOS-School of Business Administration, University of Belgrade, Serbia and Dragan Gaševićb
    bSchool of Computing and Information Systems, Athabasca University, Canada

    Principios para el desarrollo de Entornos Personales de Aprendizaje interactivos (web semántica como principal tecnología)

    Resumen:

    Los estudiantes de hoy se caracterizan por una actividad digital constante, multitarea, ligada a su vida cotidiana. Estos estudiantes se mueven en un terreno de alta interacción social, un espacio creativo donde aprenden.

    Para ellos, los ambientes de aprendizaje altamente interactivos que permiten, comunicación, colaboración y creación, son un necesidad.

    Además, las modernas teorías de aprendizaje destacan la importancia de la interactividad y la participación de los estudiantes en los procesos de aprendizaje exitosos, mientras que los estudios empíricos recientes proporcionan evidencias que confirman este hecho.

    Este documento presenta como la integración de tecnologías de la Web social y semántica, a menudo referida como la Web Social Semántica (SSO), junto con el potencial de los datos enlazados, ofrecen el marco idoneo para mejorar la interactividad en el aprendizaje con respecto a los entornos actuales LMS, además de que hacer dueños a los estudiantes del control de su proceso de aprendizaje hace que este aprendizaje se extienda más rápidamente, a través de diferentes herramientas y servicios ligados a la web social.

     

    ...

    Categorías:

    Pdf

    /

    Publicado el 3.8.2012 por Pablo Hermoso de Mendoza González

    En este artículo publicado por Educase Quartely en el año 2008, el profesor de la Universidad de Alaska, Jason Ohler expone cuales son a su entender las ventajas que la Web Semántica implicará para el mundo educativo.

    Tras describir el problema actual de la sobreabundancia de información existente y su insuficiente gestión, y exponer de forma sintética los fundamentos básicos de la web semántica y sus ventajas a la hora de hacer comprensible a las máquinas el significado que incorpora, Jason considera que existen tres grandes ámbitos donde la Web Semántica va a impactar de forma significativa en la educación. Serían:

    - Construcción del conocimiento: ahorro de tiempo y gestión mucho más eficaz de la abundancia de la información. Las búsquedas se convierten en rutas de aprendizaje. Generación de un grafo educativo que permite integrar y relacionar con sentido todo aquello que es pertinente ayudándonos a aprender más rápido.

    - Mantenimiento de una red personal de aprendizaje: conectar con aquellas personas que me interesan y con contenidos relevantes que estas personas generan, supone ahorrar tiempo y gestionar nuestro propio entorno personal de aprendizaje de forma mucho más eficaz. Dedicar menos tiempo a buscar y más a pensar, relacionar, conectar y entender la información con filtro humano, facilitada.

    - Administración de la educación: la web semántica permitiría integrar e interoperar de una forma mucho más ágil y transparente y esto supone poder comparar con mayor criterio entre instituciones educativas, entre sus contenidos y cursos, otorgando al alumno la posibilidad de una elección mejor informada.

    Concluye el artículo defendiendo la Web Semántica como un proceso inevitable ya que:

    " As ancient human beings, we want to connect, share ideas, maintain relationships, understand the world around us, and sustain ourselves physically and emocionally regardless of- and sometimes despite- technological advancement. "

     

    ...

    Página Web

    /

    Publicado el 31.7.2012 por Equipo GNOSS

    Talis Aspire. Soluciones y servicios de gestión de recursos educativos para universidades, alumnos y profesores

     

    Talis Aspire es el nombre comercial de Talis Education Ltd, la división de Talis Group Ltd dedicada a explotar su tecnología en el ámbito educativo:

    "Talis Education Ltd is a wholly owned subsidiary of Talis Group Ltd – a privately owned, established innovation company. We apply decades of expertise in our business divisions focused on our partner communities in education and linked data. Talis Education Ltd is our professional learning technology business"

    El título de una próxima charla de Tom Heath, Senior Research Scientist de Talis Education, expresa bien los objetivos de Talis Aspire: Building a Linked Data Graph for Education.

    Desde su experiencia en web semántica y datos enlazados, han generado 2 líneas de servicios aplicadas al ámbito educativo:

    • Talis Aspire Campus Edition: "We develop  innovative resource management solutions and services for universities, learners and educators. The company has transformed the learning resource experience of thousands of students through the development of the world’s first linked data enterprise application"
    • Talis Aspire Community Edition: "... to connect lecturers with learners. The company’s innovative technology, combined with a vision to connect libraries, learners and lecturers, provides customers and partners with a transformative experience – from the cloud."

    Talis Aspire Campus Edition proporciona a los profesores y bibliotecarios herramientas sencillas para crear listas de lectura. Las funciones de enlazado con la biblioteca, alertas de adquisiciones y novedades y localización de recursos facilitan a los profesores la conexión con la biblioteca para encontrar lo que necesitan. El proceso de gestión y suministro de recursos educativos se transforma, transformando la experiencia de aprendizaje, al enlazar la biblioteca con la facultad y los estudiantes, dentro y fuera del campus.

    Talis Aspire Community Edition es un repositorio de recursos educativos de calidad, seleccionados por expertos, en el que colaboran con sus fondos diferentes universidades. Actualmente está en versión Beta, y cuenta con 363.482 recursos, usados en 22.473 cursos universitarios. La mayor parte de los recursos son referencias a libros físicos y cursos. Una vez registrado el usuario, le permite:

    • Localizar recursos mediante un buscador facetado.
    • Marcar recursos para consultas posteriores.
    • Estar informado de novedades en las disciplinas de su interés.

     

    ...