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    Publicado el 4.7.2011 por Equipo GNOSS

    Implantación de entornos personales de aprendizaje en la Empresa 2.0 (Talaentia)

    Artículo de reflexión de Octavio Ballesta acerca del papel de los entornos personales de aprendizaje (PLEs) en el marco de las organizaciones. 

    Características de los entornos personalizados de aprendizaje acelerado

    • Son descentralizados y distribuidos

     

    • Operan en estructuras organizativas basadas en red
    • Requiere de la participación de profesionales fuertemente motivados
    • Están basados en la colaboración y en la gestión de las conversaciones
    • Están fuertemente apalancados en la aplicación de tecnologías sociales
    • Son flexibles y ubicuos
    • Gobernabilidad basada en un modelo de liderazgo participativo y distribuido
    • Se potencian con la participación de mentores y tutores
    • Generan aprendizajes significativos a partir del error constructivo
    • Priman los motivadores intrínsecos

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    Vídeo

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    Publicado el 13.6.2011 por Equipo GNOSS

    Vídeo: Web Semántica & TV Social: nuevos retos para los entornos de aprendizaje

    Conferencia de Edmundo Tovar (UPM) y Óscar M. Bonastre (UMH, GICAC-UPM) sobre el desarrollo de la Web Semántica y la TV Social en entornos de aprendizaje (PLE).

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    Compartido el 13.5.2010 por Ricardo Alonso Maturana

    Dolors Reig reflexiona en este post sobre la necesidad de una figura profesional emergente que colabore socráticamente con los miembros de una comunidad en ayudarles a construir sus entornos personales en la web, es decir, les ayuden a desarrollar un espacio propio de sentido e interpretación de la información, un contexto personal que será un contexto de aprendizaje. Los intermediarios del conocimiento son más necesarios que nunca en un contexto digital caracterizado por la complejidad y la sobreinformación. Así empieza el artículo de Dolors:

    "Sería repetitivo decir hoy que el conocimiento ya no es poder, que es el acceso al mismo, que son las competencias asociadas a la recuperación y gestión creativa del mismo las que nos empoderan.

     

    Preferiría repetir la metáfora que escuchaba y amplío de David James Clark en Online Educa Berlín 2009 y que identifica a los Millennials (esos nativos digitales cuya competencia innata se pone en duda) con los hijos de Sócrates:   El modelo de la academia de Platón, en el que los maestros enseñan contenidos y los estudiantes los reciben debe evolucionar al de Sócrates, cuya autoimpuesta labor es ayudar (no enseñar) a aprender de forma crítica, a analizar la información distribuida y fluida.

     

    Añadiría que algo parecido, a tenor de un mismo aumento en el sentido crítico, de inteligencia autónoma, ocurre hoy en la evolución hacia un enfoque de Entornos personales en la web que, como en el momento histórico anterior, confía cada vez más en la inteligencia, la capacidad de análisis crítico..."

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