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    Publicado el 15.1.2013 por Equipo GNOSS

    Write paper que nos explica la importancia de las tecnologías de la Web semántica en el sector financiero.

    Nos explica como la inteligencia semántica es capaz de encontrar e identificar la información que permite a las instituciones financieras minimizar su exposición a los riesgos, y proporcionar de forma sencilla un análisis de los consumidores, las tendencias del mercado y de la competencia. Ya que las tecnologías semánticas permiten recuperar información no
    sólo desde dentro de la red de una organización, sino también de otras Webs.

     

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    Publicado el 11.12.2012 por Pablo Hermoso de Mendoza González

    En este breve documento elaborado por la consultora Deloitte se hace un repaso de las iniciativas que se están generando en torno al fenomeno OPEN DATA. Se explica la importancia creciente de los datos, se configura un emergente mercado de datos abiertos, se presentan los nuevos modelos de negocio que OPEN DATA está generando y se hace un análisis de la oferta y la demanda de datos abiertos para acabar por un alegato y defensa de la apuesta rotunda que Gran Bretaña está haciendo en este terreno.

    Deloitte defiende en el artículo la ayuda y el fomento a todas las políticas que permitan que UK sea lider en este terreno en el mundo.

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    Publicado el 19.11.2012 por Equipo GNOSS

    Libro escrito por Carlos Pintos, coordinador de proyectos de Red.es, en el que se realiza un análisis del contexto histórico, jurídico, técnico y organizativo de este tipo de empresas, explicando de forma amena cómo se puede crear una empresa a partir de información pública: "Estamos sin duda ante el inicio de una evolución en la relación de la administración con los ciudadanos, impulsando nuevos negocios y aportando un pequeño granito de arena a la recuperación económica. La situación es clara, sólo se pueden dar dos mensajes. Entidades públicas: ¿no saben que hacer con su información? Ofrézcanla, existe un crisol de emprendedores deseando crear valor a partir de la información que compartan. Emprendedores:  La oportunidad está ahí, ahora".

    Más información: Editorial Netbiblo

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    Publicado el 19.9.2012 por Equipo GNOSS

    How Best Buy Energized 170,000 Employees With Social Media (Jeff Bullas)

    Análisis de la estrategia digital de Best Buy para 'empoderar' a sus empleados a traves del Social Media.

    Interesantes conclusiones: "The 'Best Buy' case study shows that social media is not just about communicating externally but using the technology and platforms to make your organisation social, connected and energised and from that communicate with your customers in ways that make your brand stand out from the competition".

     

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    Publicado el 13.9.2012 por Equipo GNOSS

    HTML+RDFa 1.1 Draft Published

    El grupo de trabajo W3C RDFa Working Group ha publicado el borrador HTML+RDFa 1.1. Esta especificación define reglas para adaptar las especificaciones RDFa Core 1.1 y RDFa Lite 1.1 a HTML5 y  XHTML5. Las reglas definidas en esta especificación no sólo se aplican a los documentos HTML5 en modo no-XML y XML, sino también para documentos HTML4  y XHTML a través de las reglas de análisis HTML5.

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    Publicado el 27.8.2012 por Equipo GNOSS

    Este artículo pretende abrir un momento de reflexión y análisis en los profesores que, en nuestros días, tienen a su cargo la educación superior de los jóvenes de la era digital; se muestran actuaciones docentes en las que la incorporación de las tecnologías de la información y la comunicación dejan de ser un reto y se convierten en un obstáculo para educar. Se propone un nuevo término: “denagogía”, cuyo significado es la negación a realizar actividades propias de un docente‐tutor constructivista, como planificar, propiciar el aprendizaje cooperativo y enseñarle al estudiante la autonomía propia para decidir sus estrategias de aprendizaje.

    Cuando una palabra se hace del orden popular, entonces se promueve la posibilidad de que sea reconocida por la Academia Mexicana de la Lengua y por la Real Academia Española; la idea de darle una denominación a la no realización de retroalimentación, entre otras acciones que le corresponden a un docente‐tutor, es la oportunidad de propiciar su autoevaluación, para dar crédito a la adecuada labor docente que se basa en el enfoque constructivista.

    Por último, se proponen alternativas para que, a manera de reflexión, todos los docentes de esta era digital se formen en el uso correcto y adecuado de las herramientas tecnológicas al alcance, para que, al incorporarlas al proceso de enseñanza‐aprendizaje, tengan la plena tranquilidad de que conseguirán una motivación en sus estudiantes para ser futuros profesionales honestos y responsables.

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    Publicado el 21.8.2012 por Equipo GNOSS

    Using Scenario Analysis to Predict the Future of the Semantic Web

    ¿La web semántica es una amenaza o una oportunidad para los profesionales de la información? ¿Cómo podemos planificar para el futuro en la cara de un cambio? Esta presentación explica cómo el análisis de escenarios puede aclarar un poco el futuro. Al aplicar estos métodos a la cuestión de web semántica podemos entender qué amenazas y qué oportunidades existen para qué profesionales de la información.

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    Publicado el 10.8.2012 por Equipo GNOSS

    Rhizomer: Una aplicación para explorar la Web de datos

    Rhizomer es una aplicación web que facilita la publicación y también la exploración de los datos de la Web Semántica (y especialmente los datos vinculados). Con Rhizomer, los usuarios pueden explorar conjuntos de datos y realizan las 3 funciones básicas de análisis de datos:

    •  Descripción general: obtener la imagen completa del conjunto de datos. Esta descripción se genera automáticamente a partir de las ontologías y taxonomías que estructuran el conjunto de datos.
    •  Zoom y Filtro: zoom sobre los temas de interés y filtrar los elementos de interés. La elección en este caso es la navegación facetada. Una vez que se ha acercado al seleccionar el tipo de cosas que están interesados ​​en la barra de navegación, las facetas de ayudar a los usuarios filtrar los que son interesantes. Las facetas se generan de forma automática.
    • Detalles: después de hacer zoom y filtrar el usuario llega a los recursos concretos de interés. En este punto, el usuario puede obtener los detalles de dichos recursos. Esto se implementa como una lista de propiedades y los valores más adaptables a visualizaciones especificas para el tipo de de recurso,  por ejemplo, un mapa para recursos geo-localizados.

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    Publicado el 6.8.2012 por Pablo Hermoso de Mendoza González

    Documento desarrollado por:

    Zoran Jeremića, , Jelena Jovanovića,*
    aFOS-School of Business Administration, University of Belgrade, Serbia and Dragan Gaševićb
    bSchool of Computing and Information Systems, Athabasca University, Canada

    Principios para el desarrollo de Entornos Personales de Aprendizaje interactivos (web semántica como principal tecnología)

    Resumen:

    Los estudiantes de hoy se caracterizan por una actividad digital constante, multitarea, ligada a su vida cotidiana. Estos estudiantes se mueven en un terreno de alta interacción social, un espacio creativo donde aprenden.

    Para ellos, los ambientes de aprendizaje altamente interactivos que permiten, comunicación, colaboración y creación, son un necesidad.

    Además, las modernas teorías de aprendizaje destacan la importancia de la interactividad y la participación de los estudiantes en los procesos de aprendizaje exitosos, mientras que los estudios empíricos recientes proporcionan evidencias que confirman este hecho.

    Este documento presenta como la integración de tecnologías de la Web social y semántica, a menudo referida como la Web Social Semántica (SSO), junto con el potencial de los datos enlazados, ofrecen el marco idoneo para mejorar la interactividad en el aprendizaje con respecto a los entornos actuales LMS, además de que hacer dueños a los estudiantes del control de su proceso de aprendizaje hace que este aprendizaje se extienda más rápidamente, a través de diferentes herramientas y servicios ligados a la web social.

     

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    Publicado el 6.7.2012 por Equipo GNOSS

    Ideas prácticas del conectivismo

    El conectivismo es una teoría del conocimiento y del aprendizaje desarrollada por George Siemens y ampliada por Stephen Downes que trata de describir cómo se produce el aprendizaje del ser humano en contacto con Internet y las redes sociales. Las tres teorías del aprendizaje clásicas: conductismo, cognitismo y contructismo, no son suficientes para explicar el aprendizaje en la era digital. En este artículo se pretende realizar un análisis crítico de los principios fundamentales del conectivismo y sobre todo cómo pueden inducir decisiones prácticas, concretas y útiles en el diseño currícular de los procesos de enseñanza y aprendizaje a pie de aula.

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